|
EGYSÉGES ÓVODA-BÖLCSÖDEI NEVELÉS-GONDOZÁS TERÜLETÉN PEDAGÓGUS SZAKVIZSGÁRA FELKÉSZÍTŐ
szakirányú továbbképzési szak képzési és kimeneti követelményei
1. Szakirányú továbbképzés megnevezése: egységes óvoda-bölcsődei gondozás-nevelés területén pedagógus szakvizsgára felkészítő szakirányú továbbképzési szak
A szakképzettség oklevélben szereplő megnevezése: egységes óvoda-bölcsödében dolgozó szakvizsgázott óvodapedagógus
2. Szakirányú továbbképzés képzési területe: pedagógia képzési terület
3. A felvétel feltételei:
- pedagógus képzésben óvó alapképzési szakon szerzett szakképesítés,
- 2006 előtti felsőoktatási rendszerben szerzett főiskolai szintű óvodapedagógus végzettség,
4. A képzési idő: 4 félév, összesen 400 kontakt óra
5. A szakképzettség megszerzéséhez összegyűjtendő kreditek száma: 120 kredit
6. A képzés során elsajátítandó kompetenciák, tudáselemek, megszerezhető ismeretek, személyes adottságok, készségek, a szakképzettség alkalmazása konkrét környezetben, tevékenységrendszerben:
A képzés célja olyan szakemberek képzése, akik mint óvodapedagógusok egységes óvoda-bölcsődei feladatokra készülnek, egyben a pedagógusi tevékenység ellátásához szükséges elméleti és gyakorlati ismereteket megerősítik, elmélyítik és a legújabb ismeretekkel bővítik.
A szakmai alapozó kötelező képzés feladatai, kompetenciákat megteremtő tartalmak
- Ismerjék meg a közigazgatás felépítését, működését. Rendelkezzenek alapvető államháztartási ismeretekkel. Ismerjék és tudják alkalmazni a közigazgatási szabályozókat intézményük igazgatásában. Legyenek tájékozottak az európai uniós alapismeretekben.
- Ismerjék meg a nevelési intézmény, mint szervezet működésének jogi szabályozóit, a hazai nemzetközi fejlesztési prioritásokat. Legyenek tájékozottak elméleti és gyakorlati téren a szervezeti kultúra ismérveivel, és ezt tudják alkalmazni munkatevékenységeik során. Tudják hasznosítani tanulmányaikat az intézmény tervezési, információáramlási, kommunikációs és szervezetfejlesztési tevékenységei során a hatékonyság növelése érdekében. Legyenek kompetensek intézményük képének (arculatának) alakításában és fejlesztésében.
- Ismerjék meg, és tudják biztosítani az intézmény és a környezetének hatékony együttműködési kereteit a helyi viszonyokhoz igazodva kistérségi, együttműködési keretekben, vagy netán intézmény-összevonások, illetve többcélú intézményi kereteknek megfelelően a fenntartói és a környező társadalmi igényekhez igazodva. Tanügyigazgatási kérdésekben szerezzenek jártasság, és mindig gyermekközpontú
- szemlélet alapján valósítsák meg az ehhez kapcsolódó feladatokat. Ismerjék és hatékonyan tudják alkalmazni a család és óvoda együttműködési formáit és tartalmát.
- Ismerjék a hazai és nemzetközi téren elfogadott hatékonysági mutatókat, a mérési, értékelési módszereket, a gyermekek fejlődésének nyomon-követési eszközeit és az intézmény dolgozóinak teljesítményértékelési rendszerét. Ismerjék és a gyakorlatban tudják alkalmazni munkájukban a minőségfejlesztési technikákat a nevelési intézmény hatékonyságának folyamatos növelése érdekében.
- Rendelkezzenek tudás elemekkel az integráció és a szegregáció kérdésköreiben. Legyenek kellő ismereteik a sajátos nevelési igényű gyermekek eredményes nevelése érdekében szervezési, működtetési és fejlesztési lehetőségek megteremtésében, hasznosításában.
- Legyenek képesek megteremteni a pedagógus etika útmutatásai alapján a pedagógus társadalmi megbecsültségét, tudjanak lépéseket tenni a pedagógusszerep presztizsének kialakítása érdekében. tegyék lehetővé, hogy fejlődjön a pedagógiai munkaszervezés, együttműködési tevékenységek, a szakmai fejlesztés és önértékelés. Szerezzenek ismereteket és eljárási rendeket a továbbképzések hatékony felhasználásáról. Legyenek képesek megteremteni a demokratikus állampolgári életmódot a vezetésük alatt álló nevelési intézményben. Az andragógiai ismeretek alkalmazásával váljanak mestereivé a felnőtt élet hatékony és eredményes megvalósításában.
- A pedagógus munkakörökhöz kapcsolódó feladatokban szerezzenek kellő mélységben ismereteket, és azokat tudják hasznosítani (mérés, értékelés, szaktanácsadás, szakértés, minőségbiztosítás) területeken.
- Pedagógiai és pszichológiai általános elméleti ismereteik terén nyitottak legyenek egy-egy elméleti irányzat feldolgozására, innovációs feladatok megvalósításában való hasznosításra.
A szakmai speciális területen elsajátítandó kompetenciák:
- a tudáselemeknek, a megszerzett ismereteknek, és
- a személyes adottságoknak, készségeknek, valamint
- a szakképzettség konkrét környezetben, tevékenységrendszerben történő alkalmazása követelményeinek leírása
A képzés során elsajátítandó speciális csecsemő- és kisgyermek nevelői kompetenciák:
- A végzett szakember rendelkezik a csecsemő- és kisgyermekkor jellemzőinek árnyalt ismeretével: testi- pszichés események, érés, fejlődés / fejlesztés vonatkozásában.
- Ismeri a korosztály igényeit, szükségleteit és azokra szakmailag megfelelő módon tud „reagálni”.
- Képes a gyermek fejlődése számára optimális feltételeket teremteni. Elméleti tudását jól tudja a gyakorlatban alkalmazni, a csecsemő- és kisgyermek gondozása, a szocializációs és nevelési feladatok ellátása és a korai fejlesztés feladatainak ellátása terén rendelkezik megfelelő módszertani ismeretekkel.
- Képes, félkészült a családokkal és a társintézményekkel való jó, szakmailag hatékony, partneri együttműködésre.
- Ismeri saját kompetenciahatárait és a 3 év alatti korosztálynak más ellátási formáinak specifikumait. Azokban az esetekben, melyek meghaladják kompetenciáját, együttműködni más szakemberekkel.
A képzés során elsajátítandó speciális szakképzettség szempontjából meghatározó ismeretkörök:
A szakképzettséget olyan intézményekben tudják alkalmazni, ahol a korábbi óvodást egységes óvoda-bölcsöde többcélú közoktatási intézményként működtetik. Olyan településeken van erre szükség, ahol nincs lehetőség önálló bölcsőde kialakítására és a bölcsődés korú gyermekek száma nem teszi lehetővé az óvodán belül bölcsődei csoport kialakítását. Az un. széles korcsoportban folyó nevelés gondozás a gyermek 2. életévük betöltésétől iskolakezdésig történik.
- Napközbeni kisgyermekellátás főbb jellemzői és fejlesztésének irányvonalai
- A napirend szervezés feladatai és a gondozás jelentősége
- A játék szerepe a kisgyermek életében, fejlődésében
- Tanulási folyamatok az élet első 3 évében
- Az önállósodás kérdései
- A szociális viselkedési szabályok elsajátítása kisgyermekkorban
- Nehéz helyzetek, negatív érzelmi állapotok kezelése
- Sajátos nevelési igényű kisgyermekek és hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetű kisgyermekek gondozásának és nevelésének kérdései
- A bölcsődei dokumentáció megismerése (egyéni fejlődési napló, percentilis tábla, gyermek-egészségügyi törzslap, stb)
Képzési jellemzők
Képzés kezdete: 2010. szeptember
Gyakorisága: heti egy nap (péntek)
Helyszíne: AVKF, Budapest, Krisztina krt. 59/b.
A képzés költségtérítése: 95 ezer Ft/félév
A jelentkezés formája: e-mailen vagy levélben.
Csatolandó dokumentumok: szakmai önéletrajz, oklevélmásolat.
Érdeklődni lehet:
Dr. Hajós Tamásné, Krisztina Felnőttképzési Központ igazgatója
Postacím:1013 Budapest, Krisztina krt. 59/b.
Tel: 06-1-201 2441, 06-30- 473 1928
E-mail:
Ezt a címet a spamrobotok ellen védjük. Engedélyezze a Javascript használatát, hogy megtekinthesse.
Gyulainé Villányi Tünde, Krisztina Felnőttképzési Központ igazgatóhelyettese
Postacím:1013 Budapest, Krisztina krt. 59/b.
Tel: 06-1- 201 2441, 06-30- 578 7974
Email:
Ezt a címet a spamrobotok ellen védjük. Engedélyezze a Javascript használatát, hogy megtekinthesse.
|
